عقدت لجنة التنسيق لحركة الشعر العالمية  (WPM) هذا الأسبوع اجتماعًا لمناقشة خطط مشروع المدرسة العالمية للشعر، حيث قدم أعضاء الحركة العديد من المقترحات والأفكار. مشروع المدرسة العالمية للشعر كان جزءًا من خطط عمل حركة الشعر العالمية منذ تأسيسها في عام 2011، عندما دشن الحركة 37 مديرًا من مهرجانات الشعر الدولية ومشاريع الشعر التكوينية في لقاء عُقد في مدينة ميديين.

أدار الاجتماع الشاعر الكولومبي فرناندو ريندون، المنسق العام لحركة الشعر العالمية، وحضره كل من: جلوريا شفاتال (كولومبيا)، عبد الله عيسى (فلسطين)، تساو شوي (الصين)، جابرييل فرانكو (كولومبيا)، آنا ماريا أوفييدو (فنزويلا)، أليكس باوسيديس (كوبا)، أشرف أبو اليزيد (مصر)، أوسكار سافيدرا فيارويل (تشيلي)، عاشور فنّي (الجزائر)، سيبوي إنزيما (ليسوتو)، كريستوس كوكيس (اليونان)، أمين الرحمن (بنجلاديش)، راتي ساكسينا (الهند)، كيشاب سيجديل (نيبال)، كريستين بي يينغ تشن (الصين/نيوزيلندا)، محسن رهجردري (إيران)، خالد الريسوني (المغرب)، ماريا أنخيلس بيريز لوبيز (إسبانيا)، فاديم تيريخين (روسيا)، وزولاني مكيفا (جنوب إفريقيا).

تم عقد أول اجتماع للجنة التنسيق للحركة العالمية للشعر في يناير 2025 للعمل على تخطيط مشروع المدرسة العالمية للشر، بناءً على مساهمة من مهرجان ميديين الدولي للشعر والتزام حركة الشعر العالمية الملموس في جمهورية فنزويلا البوليفارية، مما يسمح بتطوير المرحلة الأولى من المشروع، والذي يُدعى جميع أعضاء حركة الشعر العالمية للمشاركة فيه والمساهمة بخبراتهم وأفكارهم.

قد تكون هذه أول فرصة كبيرة لحركة الشعر العالمية لتنظيم جهد جماعي، مختلف عن الإجراءات العالمية والاجتماعات والبيانات. إنها لحظة للتأمل الجماعي أمام العالم، حيث يجتمع الشعراء للتفكير من منظور شعري في أخطر مشاكل اليوم. وقد أظهر هيكل مؤتمر فلسطين الذي استضافته الحركة كيف أن كبار شعراء العالم هم مفكرون مهمون، والعالم يحتاج إلى فكر الشعراء حول المشاكل التي تهدد الحياة.

أشارت ميديين إلى وجود العديد من التجارب لمدارس الشعر كأمثلة في فنزويلا، ميديين، تشيلي، الهند، بنجلاديش، مدرسة جوركي في موسكو، إيران، الصين، والعديد من الدول الأفريقية وغيرها، والتي تم تطويرها على مدى سنوات في عدة مدن في كل من هذه الدول. وبالمثل، فإن العديد من أعضاء حركة الشعر العالمية لديهم خبرة من خلال مشاركتهم في الجامعات وورش العمل والأنشطة الأخرى.

تم اقتراح هذه المدرسة للشعراء من جميع أنحاء العالم الذين يرغبون في الاقتراب من عملية تربوية دولية، واستكشاف أعمالهم بشكل أعمق، وخلق روابط وتواصل مع زملائهم في العالم. يجب أن يكون التعليم وراء كل كفاح لجلب الأجيال الجديدة.

ستطور المدرسة في مرحلتها الأولى برنامجًا فريدًا مع استمرارية ومستويات مختلفة، ووحدات يجب أن تكون منظمة كمنهج دراسي، حيث يقترب الشعراء وفقًا لمستواهم واهتماماتهم. يجب على الحركة العالمية للشعر إنشاء مكون مشترك يقدر ويحترم الاختلافات، ويقربنا من بعضنا البعض.

سيكون هناك أيضًا جلسات حوار مع شعراء معروفين عالميًا حول قضايا عاجلة في عصرنا مثل: الحرب، التهديد النووي، تقدم اليمين المتطرف، الاستعمار، التدهور البيئي. يمكن لهؤلاء الشعراء الكبار مشاركة تجاربهم، لأن لديهم حكمة وسيرغب كثير من الشعراء الشباب في الاستماع إليهم.

سيلتقي الطلاب في فضاء عبر الإنترنت. يجب أن تكون هناك لغة أساسية، وترجمة فورية -بدءًا باللغات الرئيسية- داخل الدورات. لا يمكن أن تكون هناك مدرسة عالمية دون إشراك جميع القارات والدول. بعد ذلك، يمكن تطوير محتوى محدد من الدول المختلفة. يجب ترجمة الوحدات تدريجيًا إلى اللغات المختلفة.

المنهج المشترك مهم جدًا، يجب على حركة الشعر العالمية التأكد من أن الجميع على نفس الصفحة وفقًا لنفس المنهج ولكن بالطبع مع تكييفه وفقًا لثقافة كل أمة. لإدراج لغات أخرى، قد تكون هناك فروع في بعض الدول واللغات. في الهند، يمكنهم ترجمة الوحدات إلى لغاتهم. كما تقترح الصين إنشاء فرع لمدرسة الشعر العالمية.

من المتوقع أن يقترح أعضاء حركة الشعر العالمية اختيار كبار شعراء كل منطقة كمدرسين للمدرسة، والذين لديهم تاريخ طويل كمحتوى ومنهجيات تدريس مثبتة. يجب التأكد من حضور التقاليد الشعرية للقارات وأكبر عدد ممكن من الدول. تتضمن مدرسة الشعر العالمية مفاهيم أساسية ومركزية: تعدد اللغات، التعددية الثقافية، والإدماج.

هناك الكثير من المواد التي أنتجها العديد من أعضاء حركة الشعر العالمية، وهناك عناصر يمكن استخدامها كموارد. يجب أن تنتج المدرسة محتواها الخاص بناءً على ما يتم التخطيط لتنفيذه.

يجب إنشاء نظام تقييم لما تم تحقيقه من قبل المشاركين، ويجب أيضًا منح شهادات لأولئك الذين يكملون الوحدات وإنشاء طرق أخرى للتحفيز مثل نشر الأوراق البحثية. ومن الضروري النظر في الجداول الزمنية الممكنة وتفاصيل عملية أخرى. وإعداد تقويم، مع الأخذ في الاعتبار ما إذا كنا سنحصل على مواسم أو عدد محدد من الوحدات في السنة.

ويمكن لشعراء حركة الشعر العالمية أيضًا تنظيم برنامج مفتوح للجمهور حول رؤية الشعر للأحداث الجارية والوضع السياسي، مع محاضرات وندوات ومنتديات، إلخ. كما يمكن إنشاء مختبر بحث دولي لتطوير نظرية للدراسات الشعرية، من أجل فصل التحليل الشعري عن نظريات العلوم الاجتماعية التي قللت من تحليل النوع الأدبي إلى اعتبارات خارج النص.

إنتاج ومشاركة المواد الشعرية، كتب PDF، محاضرات ومحتوى آخر مناسب كجزء من خطة مدرسة الشعر، لتوزيع مختارات من المجموعات الشعرية المحلية والدولية على المشاركين. ويأتي ذلك أولاً، عبر تحديد هيئة تنسيق، مجلس أمناء، مجلس إدارة ولغة مهيمنة. سيتم تعيين أعضاء الشبكة بناءً على أعضاء الحركة العالمية للشعر.

بالنسبة للتمويل؛ يعد تأمين التمويل اللازم أمر حيوي. وهذا يشمل تمويل منصة إلكترونية، والبحث عن تمويل. التحدي الآخر هو التحدي التكنولوجي، حيث عرضت فنزويلا دعمها. تمت مناقشة إنشاء قناة IP، والمنصة والتصميم هي قضايا يجب حلها. يُقترح استشارة منصات مماثلة، مثل: (https://claseflix.io/). من المهم إذا كانت حركة الشعر العالمية ترغب في الوصول إلى العالم، أن تصمم وتطور استراتيجية اتصالات جيدة ويجب على جميع المنسقين نشرها بين الحركات الوطنية ومع أصدقاء الشعراء.

الصورة الأولى

الشاعر الكولومبي فرناندو ريندون

الصورة الثانية

أشرف أبو اليزيد، منسق حركة الشعر العالمية في مصر، ومحاضرة عن مهارات كتابة الشعر، لطالبات وطلاب جامعة بنها

الصورة الثالثة

شهادات اتمام دورة مدرسة الشعر في كوبا

الصورة الرابعة

جانب من لقاء المنسقين القاريين لحركة الشعر العالمية